CE1 sans frontière - Unité 4

where are you ? I'm here/ I 'm in England.
where is England ? It 's here. 
where 's Teo ? He 's in Spain.
where 's Lucie ? She 's in Germany. 

Italy, Spain, France, Germany, England, London .  Les nombres de 1 à 10. Les couleurs : blue, red, green, yellow

1. Ecoute globale du module, 2ème écoute  pour prise de sens donné par le geste et le mime; la séquence A servira aussi à fixer les nombres jusqu'à six. Commencer la fixation de where are you/ I'm here avec la reprise chantée (faire de nombreux allers-retours : listen and repeat collectif, par groupe, individuel) + chaining aléatoire : 
   A(en mimant “main sur les sourcils”) : where are you B ? 
   B : I'm here. Where are you D ? ETC... 
   En ce qui concerne le rebrassage, inciter les élèves à compter en même temps que Mary. 
   Visionner la séquence B, puis utiliser la situation de Colin maillard (blindman's game): bander les yeux de quelqu'un (X) qui cherchera un élève en particulier, mais c'est l'ensemble de la classe (pour perturber l'écoute de celui qui a les yeux bandés) qui répondra à l'appel en chuchotant  :”I'm here”. Seul celui (Y) qui est appelé doit répondre avec sa voix normale. X devra donc répèter plusieurs fois la question pour localiser Y . Dès que X pose sa première question, les élèves ne doivent plus bouger. Quand X touche quelqu'un ( il n'a droit qu'à deux essais), il dit : 
   X : Is it machin ? 
   La classe : Yes/ No, right/wrong 
   Passer à quelqu'un d'autre. Bien faire comprendre que X doit poser la question plusieurs fois et rapidement afin de mieux percevoir d'où vient la réponse de celui qu'il cherche. Sinon le jeu manque de dynamisme. 
2. Ecouter la chanson et la travailler. Jouer à Colin maillard. 
3. Ecoute de la séquence C. Nouvelle écoute + pause + montrer les pays sur une carte + les drapeaux. 
3ème écoute + pause + répétitions collectives,  individuelles