FRANÇAIS : comprendre par inférences
Ce que disent les chercheurs :
« Les recherches sur la compréhension en lecture ont montré le rôle central des processus inférentiels et celui des connaissances antérieures du lecteur dans ces processus. Produire des inférences consiste à tirer des conclusions qui ne sont pas explicitement écrites dans le texte. Cela suppose que le lecteur mette en relation les informations présentes dans le texte de manière éparse (inférences de liaison) et qu’il lie ces dernières avec sa base de connaissances (inférences pragmatiques ou “élaborations”). »
Il existe un classement des inférences :
Cette classification est composée de 12 types d’inférences :
- Lieu – à quel endroit un événement s’est-il produit ?
- Agent – qui a réalisé l’action ?
- Temps – quand l’événement s’est-il produit ?
- Action – qu’est-ce que la personne a fait ?
- Instrument – qu’est-ce que la personne utilise comme outil ou instrument ?
- Catégorie – identifier un concept générique.
- Objet – identifier quelque chose qui peut être vu/touché ou dont on peut parler.
- Cause - effet (inférer la cause) – qu’est-ce qui produit un résultat ou un effet ?
- Cause - effet (inférer l’effet) – quel est l’effet, le résultat, la conséquence ?
- Problème - solution (inférer une solution) – quelle est la solution reliée à un pb ?
- Problème - solution (inférer une cause) – quel est le problème relié à une solution ?
- Sentiment – identifier un sentiment ou une attitude.
Qu’est-ce qu’une inférence ?
Comprendre un texte, ce n’est pas seulement prélever des informations écrites noir sur blanc. Le lecteur doit souvent déduire des éléments non dits : intentions des personnages, lieux, causes, conséquences, sentiments…
Ces déductions s’appellent des inférences. Elles mobilisent :
- les indices présents dans le texte,
- les connaissances personnelles du lecteur,
- la logique et l’expérience du monde.
Objectifs pédagogiques
- Apprendre à lire « entre les lignes ».
- Relier des indices épars pour construire du sens.
- Distinguer information explicite et implicite.
- Justifier une réponse par des éléments du texte.
- Développer l’autonomie du lecteur.
Comment s’entraîner ?
- Lire attentivement le texte une première fois.
- Repérer les mots ou indices importants.
- Se demander : « Qu’est-ce que l’auteur me laisse deviner ? »
- Formuler une hypothèse et la vérifier dans le texte.
- Justifier sa réponse à l’oral ou à l’écrit.